巴黎人集团网站:他过去对学生成绩的掌握“非常好”

甚至过度的压力。很多时候，校长们厌倦了处理各种琐碎而又困难的任务，这些任务很难整合，工作的自主性、主动性和效率都很低。农村学校是振兴农村的重要阵地。农村校长弱，农村学校就弱，农村教育和农村社会的振兴就会受阻。因此，关注农村校长的职业地位不仅是重要的，也是迫切的。

自画像揭示了农村中学校长的内在压力，随着认识的加深，这些压力成为校长面临的具体问题。

在谈话中，许多校长表示，他们最大的愿望是送更多的孩子走出农村。

几年前，宁夏回族自治区吴中市同心县丁塘镇中学校长杨学明也有类似的愿望，他过去对学生成绩的掌握“非常好”。

2013年，杨学明任学校副校长。当时，学校的成绩在全县排名很低，老师们也不努力。杨学明向校长申请自己带一节课，“我想用我的方式影响老师，告诉他们‘这不可能’。”杨陈雪明说。

当时，杨学明在全县统考八年级第一名时，数学成绩平均比第一名低20多分。老师和学生都被击中。杨学明下定决心要“努力学习”。

杨学明使用的方法是挤出学生的时间。“我不放过任何空闲时间。只要我找到空闲时间，我就去找学生解决他们的问题。一开始，很多学生都不喜欢我。”

最夸张的是，学校每周日晚上的自习时间从晚上7点到9点，杨学明把开始时间提前到下午5点，“讲、练、考相结合，每周5个小时。”慢慢的同学们也适应了，从最初的不喜欢到后来追着杨学明解决问题，“终于，我们班在县里中考(数学)成绩第一。”杨陈雪明说。